無意間聽到一群孩子說：“今天我們班上發(fā)生了一件很恐怖的事情?！背鲇诤闷?，我也湊上去聽，原來一個(gè)學(xué)生在自己的私密日記本里寫老師不好，說老師是魔鬼，這本日記本被同學(xué)發(fā)現(xiàn)并交給了老師。老師看了非常生氣，在班上批評(píng)了這位學(xué)生，并要求寫反思，請(qǐng)家長到學(xué)校談話……一系列的動(dòng)作接踵而來，可想而知。
在我成長的過程中也經(jīng)歷過這樣的事情：小學(xué)四年級(jí)，我曾經(jīng)在作文《老師，我想對(duì)你說》中指出，罰我站是不對(duì)的，事后老師找我個(gè)人談話2次，并寫檢討；初二，我和同學(xué)一起寫了封信塞進(jìn)校長室，反映作業(yè)過多，事后我站了一周的教師辦公室；師范三年級(jí)，我給老師寄了一封信，指責(zé)老師語言不準(zhǔn)，上課呆板，老師看完，一天沒來上課。
不管什么階段的老師都不能接受學(xué)生的直言不諱，老師要求學(xué)生知錯(cuò)就改，自己竟是如此不堪一擊。每每講到此類事件，學(xué)生家長總會(huì)感嘆：老師怎么是這個(gè)樣子的呢？
我當(dāng)年很不理解，想起此事就憤憤不平。后來我自己也成為一名教師，也聽到學(xué)生滿含怨氣的咒罵，我也會(huì)生氣。此時(shí)的我才發(fā)現(xiàn)，老師也是人，一個(gè)食人間煙火的普通人。普通人就會(huì)有脾氣，就會(huì)表現(xiàn)自己的喜怒哀樂。試想，面對(duì)自己付出辛勞之后的指責(zé)，作為普通人的老師，生氣也屬正常。
每個(gè)人都喜歡被夸獎(jiǎng)，大人、小孩都一樣，為何把自己不喜歡的指責(zé)留給老師？為什么要把老師跟圣人歸為一類？老師也渴望得到肯定，何不把自己喜歡的夸獎(jiǎng)也送給老師？
生活中，自己不喜歡的東西，自己不喜歡的處事方式，自己不喜歡的言語表達(dá)，要盡量避免施予他人，就像吃飯夾菜，自己不喜歡的菜就不要夾到別人的碗中，讓別人根據(jù)自己的喜好選擇，會(huì)更和諧。（夢(mèng)園）
千島湖新聞網(wǎng) 責(zé)任編輯：葉青 方志隆
