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【不忘初心 立德樹人】

辦好人民滿意的教育，是人民幸福的重要源泉，是中華民族偉大復(fù)興的重要驅(qū)動力。習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出了教育改革發(fā)展的“九個堅持”，如何堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，如何建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛”的教師隊伍，是教育領(lǐng)域“守初心、擔(dān)使命,找差距、抓落實”的題中應(yīng)有之義。

導(dǎo)師：師者之師

教育大計，教師為本。習(xí)近平總書記說，今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。導(dǎo)師，是大學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，是大學(xué)的名片，應(yīng)成為廣大教師教育報國守初心，立德樹人擔(dān)使命的優(yōu)秀典范。

據(jù)統(tǒng)計，目前我國各級各類專任教師1673萬人，高校專任教師167萬人，其中研究生導(dǎo)師38萬余人?？梢?，導(dǎo)師是廣大教師中的少數(shù)，由導(dǎo)師構(gòu)成的杰出群體，大師云集。大學(xué)是社會文明的燈塔，教師是公民道德的標桿，立德樹人的踐行者和關(guān)鍵，而導(dǎo)師以其學(xué)術(shù)地位和社會影響，又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

導(dǎo)師制是與學(xué)分制、班建制并行的三種教育模式之一。導(dǎo)師，既是“學(xué)業(yè)（論文）指導(dǎo)教師”，也是人才培養(yǎng)的直接責(zé)任人，落實立德樹人任務(wù)的第一責(zé)任人。導(dǎo)師制下，通過師生間一對一的“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，能夠針對學(xué)生的個性差異，因材施教，實現(xiàn)導(dǎo)師對學(xué)生進行學(xué)業(yè)（論文）、思想、科研、心理等全方位的教育、輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我國古代書院有“從游”的傳統(tǒng)，其目的是讓學(xué)生與老師充分接觸、耳濡目染，如梅貽琦先生所言，從游既久，其濡染觀摩之效自不求而至，不為而成。

導(dǎo)師，不僅是學(xué)生的導(dǎo)師，更是師者中的師者。從學(xué)術(shù)水平上講，導(dǎo)師首先是一個學(xué)術(shù)職務(wù)，學(xué)術(shù)背景、學(xué)術(shù)水平和治學(xué)能力是遴選導(dǎo)師的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)術(shù)，教書育人，是導(dǎo)師的基本職責(zé)，因此，導(dǎo)師無疑應(yīng)具有深厚的學(xué)術(shù)造詣和研究能力。雖然在不同國家、不同學(xué)校有不同的導(dǎo)師遴選規(guī)則，但毋庸置疑的是，導(dǎo)師都是經(jīng)過嚴格標準選拔的，是大學(xué)教學(xué)科研的中堅力量，學(xué)術(shù)翹楚。此外，大學(xué)教師一般都有研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都有自己的導(dǎo)師，育人薪火代代相傳，“學(xué)高為師、身正為范”，導(dǎo)師的德才狀況對廣大教師有著非常重要的引領(lǐng)示范與“關(guān)鍵少數(shù)”作用，抓住這個“關(guān)鍵少數(shù)”，就是抓住了立德樹人的“牛鼻子”。

導(dǎo)師：既要做經(jīng)師更要做人師

經(jīng)師易得，人師難求。導(dǎo)師不僅要做一日之“經(jīng)師”，更要做終身之“人師”。

才為德之資，德為才之帥。堅定理想信念，恪守學(xué)術(shù)道德與社會公德是導(dǎo)師安身立命之本。導(dǎo)師對學(xué)生的作用不止于學(xué)業(yè)，導(dǎo)師制度下，師生間交往除了學(xué)業(yè)，更多的是導(dǎo)師對學(xué)生進行品德行為、治學(xué)態(tài)度和研究方法的引導(dǎo)，將思想品格和行為習(xí)慣養(yǎng)成融入學(xué)習(xí)體系中，達到導(dǎo)師與學(xué)生“同游”的目的。

導(dǎo)師不僅影響高水平人才培養(yǎng)質(zhì)量，還影響和引領(lǐng)師德師風(fēng)以及社會風(fēng)尚。高等教育是學(xué)歷教育的最高形式，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心要素，培養(yǎng)的是治國理政、科學(xué)創(chuàng)新與引領(lǐng)各業(yè)的高級專門人才。學(xué)生學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力與道德修為，在一定程度上代表著國家的教育水準和發(fā)展方向，對未來的經(jīng)濟與社會發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響，對社會風(fēng)尚更有直接的引領(lǐng)示范作用。作為國家人才高地與社會精英，大學(xué)生與研究生是公權(quán)力部門、公共服務(wù)部門的重要人才來源，是黨和國家推進社會治理現(xiàn)代化的重要后備力量，其德才狀況會對黨風(fēng)政風(fēng)產(chǎn)生直接而深遠的影響。

導(dǎo)師：人師重在身教

習(xí)近平總書記殷切寄語廣大教師，“好老師要有‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生”。在教師隊伍建設(shè)中，我們要正視教師隊伍中特別是導(dǎo)師群體中存在的問題與挑戰(zhàn)，“找差距、抓落實”，加強師德師風(fēng)建設(shè)，踐行初心使命。

立德，首先立師德；樹人，首先樹人師。導(dǎo)師在和學(xué)生的日常交往以及學(xué)術(shù)交流中，除營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)新潛力外，還應(yīng)當加強對學(xué)生的政治教育、思想引領(lǐng)和倫理規(guī)范，使其正確認識時代責(zé)任、歷史使命，樹立遠大抱負，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，追求科學(xué)精神，樹立正確的“三觀”。以“兩彈一星”元勛為代表的老一輩科學(xué)家，以李保國、黃大年、鐘揚等為代表的當代導(dǎo)師，教書育人，樂于奉獻，成為導(dǎo)師群體的優(yōu)秀代表，也成為激勵一代代人的時代楷模、社會脊梁。

導(dǎo)師不是不食人間煙火的圣人，應(yīng)保證其正當?shù)睦嬖V求，但導(dǎo)師較之其他職業(yè)的特殊性在于，不但要成就自我，更要成就學(xué)生，所謂“己欲利則利人，己欲達則達人”。導(dǎo)師的為人之道、為師之道時刻影響著學(xué)生，影響其他老師乃至社會，導(dǎo)師應(yīng)有學(xué)者的風(fēng)范，師者的風(fēng)骨，堅守本分，以高尚的人格與優(yōu)良的品德，營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，踐行立德樹人的根本宗旨。正如習(xí)近平總書記所說：老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。  （作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究基地教授，中南大學(xué)黨委副書記，博士生導(dǎo)師伍海泉）

來源：光明日報

千島湖新聞網(wǎng)　責(zé)任編輯：徐滿萍