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王的威信

發(fā)布時(shí)間：2020-07-06 08:58:07

杭州千島湖建蘭中學(xué)803班江鋮益

“大王來(lái)了！大王來(lái)了！”

這八個(gè)字仿佛一顆炸彈，所有同學(xué)先是一愣，接著像聯(lián)大的師生們一樣朝“防空洞”跑去，教室里更是如點(diǎn)了快進(jìn)鍵一樣，每個(gè)人都想盡快回到自己的座位上。

教室的過(guò)道里時(shí)有堵塞和碰撞，但沒(méi)有一個(gè)人講話。似乎所有人都卸下了自己的聲帶，成了啞巴。你推我、我推你，盡管如此，他們的臉上也毫無(wú)笑意，甚至還有幾分焦急和凝重。誰(shuí)都不希望被大王抓住，他們知道，大王越來(lái)越近了。

當(dāng)每個(gè)人都坐了下來(lái)時(shí)，大家都不約而同地看向了地面，如果看到有一丁點(diǎn)垃圾，也要彎腰撿起來(lái)，甚至連一根頭發(fā)絲都不敢放過(guò)。如果有污點(diǎn)，就拿出餐巾紙擦拭，實(shí)在擦不掉的，便有人躡手躡腳跑去拿來(lái)拖把，用力地來(lái)回拖，直到污點(diǎn)被清理掉。當(dāng)他放回拖把又躡手躡腳回來(lái)坐下時(shí)，還不忘再仔細(xì)確認(rèn)一番，伸出手摸摸，看看還有沒(méi)有污漬遺留。

當(dāng)然，解決了地面，也不能忘了書桌。在大王進(jìn)教室之前，大家會(huì)拿出各色書本、作業(yè)本，抓起筆，埋下頭，奮筆疾書，試圖在大王進(jìn)教室前，在作業(yè)本上多留下一些字跡，以防自己被大王“親切問(wèn)候”。所有這些動(dòng)作都會(huì)在轉(zhuǎn)瞬之間完成，也許還會(huì)有人竊喜，自己的動(dòng)作竟然比之前更流暢了些呢。

“噔噔噔噔”急促的腳步聲傳來(lái)，從門口進(jìn)來(lái)的人臉上似有一層寒霜，沒(méi)有一個(gè)人能抬起頭直視他。當(dāng)他走過(guò)時(shí)，兩旁的人都不自覺(jué)地向旁邊微不可察地傾了傾，似乎他走過(guò)地方的空氣被壓縮到扭曲，讓人大氣都不好意思喘一下。他在教室里繞了一圈，走出教室前不忘甩下一句話：“教室里不要太鬧，心要沉下來(lái)。”

他的背影，如此瀟灑，讓人不寒而栗。大王剛一走，大家就像幾百年沒(méi)有說(shuō)過(guò)話一樣開(kāi)始切切察察。突然，一個(gè)身影閃現(xiàn)在后門，教室里所有人瞬間噤若寒蟬……

點(diǎn)評(píng)：這篇文章的寫作手法仿的是《周亞夫軍細(xì)柳》一文，正面描寫主人公周亞夫形象的只有一句話，一個(gè)動(dòng)作，而且?guī)缀跏窃谖恼碌淖詈蟛懦霈F(xiàn)的，周亞夫的形象更多是通過(guò)皇帝在其他軍營(yíng)待遇和在細(xì)柳軍營(yíng)待遇的對(duì)比中，在軍門都尉、壁門士吏、群臣們的語(yǔ)言中烘托出來(lái)的。本文亦是如此，先以一聲“大王來(lái)了！”開(kāi)場(chǎng)，緊接著寫同學(xué)們緊張歸位的場(chǎng)面，對(duì)地面衛(wèi)生的在意，對(duì)桌面學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，所有動(dòng)作都在瞬間完成，題目“王的威信”就在這訓(xùn)練有素的場(chǎng)景中躍然紙上。當(dāng)大王真正出現(xiàn)時(shí)，僅僅簡(jiǎn)單的繞教室一周的動(dòng)作，卻能讓空氣扭曲，簡(jiǎn)單一句叮囑也是擲地有聲，“王的威信”不容逼視。結(jié)尾本以為大家可以舒一口氣，卻意外地有一個(gè)小波瀾，饒有趣味，意猶未盡，讓讀者不禁為這些孩子捏了一把汗。

（點(diǎn)評(píng)老師：孫晨）

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