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□劉云海

近段時間，家長群成了人們熱議的話題。應(yīng)當(dāng)說，家長群對促進(jìn)家校溝通起到了積極作用，也確實方便了老師與家長的工作，但如今一些家長群似乎已經(jīng)變了味兒，專門成為一些老師布置作業(yè)、要求家長批改作業(yè)甚至要求家長到校打掃衛(wèi)生等事宜的通知群，個別家長群甚至變成了“夸夸群”“馬屁群”。

家長群之所以頻頻被異化，并引發(fā)各界深深擔(dān)憂，就在于在一些人看來，家長群這種社交媒體似乎是萬能的。事實上，家長群確實是個好東西，但絕不是萬能的。筆者以為，針對當(dāng)前家長群的問題，當(dāng)務(wù)之急是盡快撕下家長群“萬能”的假外衣，給家長群立個規(guī)矩，這需要教師、家長及相關(guān)部門共同反思、努力，讓家長群回歸教育初心。

首先，教師要端正對家長群的認(rèn)識。一些教師顯然誤讀了家長群這種社交媒體的功能，把家長群看成是萬能工具，變成凡事即家長群，并滋生出一種家長群依賴癥。因此，教師應(yīng)當(dāng)反思自己在家長群中的身份與作用，不要把家長群當(dāng)成萬能工具，更不能把家長群異化成只是布置作業(yè)、要求家長批改作業(yè)甚至要求家長到校打掃衛(wèi)生等事宜的通知群，當(dāng)然，并不是說不能做這些事，而是不能每天都是這些功能，把家長群當(dāng)成推卸教育任務(wù)的一個手段，需知家長其實更多的是想通過家長群了解到更多關(guān)于自家孩子在校學(xué)習(xí)與生活的狀況，而不是每天下班回到家還得面對給孩子批改作業(yè)的任務(wù)。

其次，家長也要端正對家長群的認(rèn)識。在一些家長看來，自己在家長群中的表現(xiàn)如何，將影響教師對自家孩子關(guān)注與重視的程度，一些家長不是把心思花在如何培養(yǎng)孩子上面，而是用在家長群里如何拍馬屁和跟老師搞好關(guān)系上，似乎這樣就能讓老師重視自己的孩子，讓孩子變優(yōu)秀。其實，與老師溝通有很多種方式，家長群不是唯一的，也不是萬能的，比如有條件的情況下可以到學(xué)校與老師面對面交流。期望老師重視孩子的心情可以理解，但不是在家長群對著老師夸幾句、拍下馬屁就能奏效的，需要家庭教育的及時跟進(jìn)。而且，老師也不可能一天到晚對著微信，對于老師不能及時的回復(fù)也應(yīng)多些理解，等等。

再者，教育部門也要適當(dāng)干預(yù)，厘清家校在家長群中的角色與關(guān)系。對于“野蠻生長”的“家長群”，很有必要為其套上一個“緊箍咒”，建立良性機制。近來，眾多地方教育局、中小學(xué)幼兒園紛紛頒布新規(guī)，如上海市靜安區(qū)教育局發(fā)布了《靜安區(qū)中小學(xué)班級微信群建設(shè)公約》，青海省西寧市城西區(qū)教育局出臺了《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺“五要五不要”管理規(guī)定》，浙江杭州市文暉中學(xué)也發(fā)布了“不交流學(xué)生個人情況、勿排隊點贊”等家長群新規(guī)。有專家建議，家長群建立后也有必要制定群規(guī)，把群管理好，如規(guī)定沒有提及一定要回復(fù)的通知，家長不必回復(fù)，群內(nèi)不得發(fā)任何與班級和孩子無關(guān)的信息，不能發(fā)廣告、鏈接、紅包等；幼兒園教師還可以規(guī)定，上課期間專注于帶孩子活動，無法隨時與家長交流，希望家長盡量在教師有空的時間交流等。

作為社交媒體的家長群是把雙刃劍，在拉近學(xué)校和家庭距離、降低老師和家長溝通成本的同時，也帶來了種種負(fù)面的問題，要營造良性的家長群環(huán)境，無論老師還是家長，都應(yīng)當(dāng)遵守網(wǎng)絡(luò)世界的“規(guī)矩”，讓家長群回歸教育初心。

千島湖新聞網(wǎng) 編輯：徐麗 王志仙