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2月27日下午，嘉興第五高級中學高三（1）班教室里，同學們將寫有高考心愿的千紙鶴放進心愿瓶。（資料照片）拍友 李劍銘 攝

浙江在線4月11日訊（浙江在線記者 馬悅）2019年高校自主招生已密集啟動，包括北京大學、清華大學、浙江大學在內的80所高校相繼發(fā)布了自主招生簡章。與往年相比，不少高校招生規(guī)模明顯下降，并將報名門檻設為“五大學科競賽省一等獎以上”。此外，還多了專利、學術論文不算報名條件，降低分數(shù)優(yōu)惠，增加體質測試等新規(guī)定。從某種程度上說，今年的高三學生遇上了“史上最嚴”自主招生。

今年的自主招生究竟“嚴”在哪？為什么要收緊政策？面對這些變化，考生又該如何應對？近日，本報記者展開調查。

自招名額大減

錄取門檻提高

今年，全國共90所試點高校有自主招生資格。對比去年，最明顯的一個變化就是，不少高校都對自主招生名額進行了壓縮。

比如，武漢大學自主招生計劃數(shù)由去年的350人減少到192人，下降45%；中國地質大學自主招生計劃為110人，相比去年的225人，已經(jīng)到了“攔腰砍”的程度。一位家長感慨地說，今年想通過自主招生進入國內頂尖高校的學生，已經(jīng)被關上了半扇門。

人數(shù)削減是一方面，各類限制條件也讓自主招生這條路“三步一門檻”。

今年，權威性高、公信力強的學科競賽成為不少高校的“標配”。清華大學的最低申請條件只有7個獎項：五大學科聯(lián)賽（數(shù)學、物理、信息、化學、生物）省級一等獎、全國青少年科技創(chuàng)新大賽全國一等獎、英特爾國際科學與工程大獎賽四等獎。

而在去年，清華大學對報考條件的要求還非常寬泛，除了上述獎項，還包括“在科技發(fā)明、研究實踐、文學創(chuàng)作等方面具有突出表現(xiàn)”“在人文與社會、創(chuàng)新與設計等方面具有突出才能或在相關學習實踐中取得優(yōu)異成績”。

“學科競賽成績要求‘省級一等獎及以上’，作為自主招生的選拔標準還是很具說服力的?！币晃毁Y深教育專家表示，每年學科競賽省級二等獎、三等獲獎者眾多，而省一等獎除了獲獎者需要強勁實力外，還要在教育部門官網(wǎng)公示，含金量不言而喻，自然也就成為學生是否真正擁有學科特長的基準線。

而在過去，擁有這些獎項的學生，高校給出的優(yōu)惠降分政策很豐厚——有降20分至60分不等的，還有直接降到一本線錄取的。比如，2017年杭州高級中學優(yōu)秀畢業(yè)生俞舒揚，因為多次參加魯迅青少年文學獎的比賽，拿到過三次一等獎。在當年的清華大學自主招生中，他獲得約80分的優(yōu)惠。

不過，這樣的“禮包”很難重現(xiàn)了。今年，高水平學校清一色地降低自招降分幅度，清華大學自主招生認定的優(yōu)惠降分一般不超過20分。在已發(fā)布自主招生簡章的院校中，記者發(fā)現(xiàn)，只有10余所院校保留了“降一本線錄取”的大額降分優(yōu)惠，但都有著一致的要求：特長或潛質特別突出、少數(shù)優(yōu)秀學生才有資格。

此外，清華大學、武漢大學等多所高校都取消了部分文史類專業(yè)的招生，或是在招生計劃中削減相關文科專業(yè)的招生數(shù)量。雖然清華大學招生辦相關負責人表示，取消文科專業(yè)不代表文科生不能報考，但相比理科生，文科生確實少了很多機會。

今年，還有一招殺手锏堵住了不少學生的路——論文和專利不得作為申報材料。清華大學2019年招生簡章已明確規(guī)定“無需提交論文、專利信息”，一些高校還特別明確“論文和專利不得作為申報材料上傳”。

從考試內容和形式看，除了傳統(tǒng)的筆試和面試，體質測試也成為眾多高?？己说膬热?。觀察各校的招生簡章，體質測試的項目和評價標準各有不同。部分學校僅將體測成績作為錄取參考，也有學校將體測成績納入總分，還有不少學校對體測不合格的學生“一票否決”。

回歸教育本質 力挺公平公正

對于這些改變，不少人深表贊同。作為參加過自主招生的過來人，浙大大二學生小傅說，自主招生的選才模式，很難讓農村孩子從中受益。不少家長也表示，自主招生中，論文弄虛作假、惡性競爭頻頻出現(xiàn)，現(xiàn)在這些漏洞堵上了，是好事情。

不難看出，面對“自主”，社會各界更期盼著公平。

2003年，全國開始通過實施高校自主招生，探索人才選拔制度改革。自主招生設立的初衷，是對現(xiàn)行統(tǒng)一高考招生錄取的一種補充，主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質的優(yōu)秀學生，實現(xiàn)“不拘一格降人才”。

然而，隨著門檻逐漸放寬，自主招生成為了專才生的綠色通道、尖子生的兜底保障，令不少學生、家長趨之若鶩。有數(shù)據(jù)顯示，自2015年到2018年，自主招生每年報名人數(shù)從16萬激增至80萬多。自主招生的報考人數(shù)增長率，遠遠高于全國每年的高考報名總數(shù)增長率。

與此同時，各類問題也漸次凸顯：原本是為了賦予高校更多自由權的“自主”，成為暗箱操作的“培養(yǎng)皿”，催生了“量身定制”的專利、“專業(yè)代筆”的論文等，在打造出一群光鮮靚麗的“天之驕子”的同時，也打破了高校招生的公平性，衍生出大量招生腐敗行為。

越來越多學生獲得自主招生優(yōu)待的同時，也讓原本想通過普通高考上一流大學的學生和家長坐不住了——“沒加分，上名校越來越難！”

一位高中校長曾尖銳指出，十幾年來，自主招生給了很多家庭一個并不正確的美夢，好像孩子不用在每一科都綜合發(fā)展，只要有一科比較出色，再多拿幾個獎，就能降分被名校錄取，這明顯背離了教育的初衷。

“自主招生的目的是盡可能招到真正拔尖的學生、為‘偏才’‘怪才’提供更多機會?！卑布呒壷袑W副校長葉軍一針見血地指出，自主招生目前的最大問題是過于泛化，當下的糾偏正是要解決這一狀況。

去年底，教育部發(fā)布了《2019年普通高等學校部分特殊類型招生基本要求》，要求進一步完善制度、嚴格規(guī)范、加強監(jiān)督，切實提高特殊類型人才選拔質量。今年1月初，教育部發(fā)布了《關于做好2019年高校自主招生工作的通知》，提出了“十嚴格”要求，從招生政策、招生程序和監(jiān)督管理等方面嚴加規(guī)范，要求高校嚴格報名資格條件，不得簡單以論文、專利、中介機構舉辦的競賽（活動）等作為報考條件和初審通過依據(jù)。

增強綜合實力

靜心學安心考

重拳出擊下，公平性有了保證。然而，政策的“突然襲擊”也遭到了一些家長的“埋怨”。如何應對新政策，成為學生和家長們的關注點。

“孩子從小學或者初中就開始拼競賽，高一就開始‘啃’大學課本了，投入了很多的時間和努力才得了學科競賽省級二等獎、三等獎，現(xiàn)在突然被自主招生‘拋棄’，難免挫傷他們的積極性。”有家長說，政策突然收緊，沒有過渡期，對孩子來說有點不公平。

“倘若把競賽的精力都投入到平時學習中，豈止能提個20分！”一些家長心有不甘，擔心千辛萬苦換回的學科競賽省級二等獎、三等獎就此“爛”在手里毫無用處。

對此，葉軍給出了建議：“對于這些拿到學科競賽省級二等獎、三等獎的考生，只要高校招生簡章中沒有明確表示只要奧賽國獎或省一等獎的，報名條件中有‘學科特長突出’‘有創(chuàng)新潛質’等兜底條款的，都可以去試一試。”在他看來，這些學生能在學科競賽中獲獎，能力毋庸置疑，可以把握優(yōu)勢，嘗試“三位一體”招生。

而在杭州高級中學校長蔡小雄看來，對于那些真正有特長的學生，自主招生、“三位一體”招生這些通道并沒有關閉，浙江的新高考也給他們提供了更多的途徑，“今年高校自主招生的變化，實際上是提高了高考裸分的含金量，可以讓大部分學生安心地參加高考?！?/p>

王女士的兒子小袁在杭州學軍中學讀高一。前不久，小袁剛參加完省生物、地理兩門學科的競賽初試。王女士直言：孩子能進復賽就繼續(xù)，如果進不了就準備退出，畢竟要先保證高考成績?！罢咴诟傎愡@條路上的學生和家長需要好好權衡一下，是否還要繼續(xù)下去，這樣的付出究竟值不值得？”

“競賽依然可以參加，但主要是憑興趣，而不是非常功利地和升學掛鉤，要在學科競賽和高考中尋找一個平衡點?！辈绦⌒壅f，今年自主招生政策的調整，對學生來說未嘗不是一件好事，可以讓學生理性面對高校選拔，靜心學習。

“人之才器，各有分限，大小異宜，不可逾量?！比~軍說，當前，家長需要做的事情反而簡單起來了——在學科特長和綜合成績上進行合理規(guī)劃。

“成績是綜合評價的基礎，高考總分達到650分以上的學生，在學有余力的情況下，可以合理參加自招名錄里列舉的競賽，如果沒有成果，立刻停止，不然得不償失?！比~軍說，未來，文理不分科、全面發(fā)展的綜合性教育必然成為趨勢。家長要從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，讓他們始終保有對知識的渴望，這樣等到他要參加高考時，綜合實力必然不會差，也必然能獲得更多高校的青睞。

記者手記

文理不再涇渭分明

在自主招生政策“全面收緊”趨勢下，有一個備受關注的現(xiàn)象——很多學校取消了文科專業(yè)的自主招生。比起理科生仍然可以憑借過硬的競賽成績作為高校敲門磚，文科生已經(jīng)很難找到這樣的渠道。

文科真的不重要了嗎？記者認為，從“招生縮減”斷定文科式微，未免有些片面。事實上，文科專業(yè)自主招生的相關政策調整，被業(yè)內人士視作“自主招生改革公平性”的一種體現(xiàn)。如果對這一舉措過度解讀，難免容易斷章取義。

在往年的自主招生過程中，很多高校對文科專業(yè)的條件設定較為模糊，如采用“學科特長”“創(chuàng)新潛質”等詞語進行描述。相對于理科專業(yè)，文科專業(yè)缺乏像五大“全國中學生學科奧林匹克競賽”這樣權威性高、有公信力的學科競賽，很難有一個比較公正、廣為接受的判斷標準。另外，文科專業(yè)自主招生在材料審核、招生面試的流程中，相對理科而言主觀性較強。

在此背景下，對招生規(guī)模做“減法”，是守正之舉，也是創(chuàng)新之為——不是文科無用，而是文理不再“涇渭分明”，這也是新高考改革的初衷。

對于這一點，美國希拉姆學院的舉措或許值得借鑒和參考。針對當下新一代大學生更追求實用至上的特點，該學院院長洛莉·瓦洛塔旗幟鮮明地提出了“新文科”的教育理念，即把新技術融入哲學、文學、語言等課程中，為學生提供綜合性的跨學科學習形式、更有價值的實習實踐經(jīng)歷，以及“一個更加連續(xù)性的學習路徑”，使學生獲得以前從未有過的、更加個性化的學習計劃。

可以預見的是，未來社會需要的人才必然不會是“跛腳”的，文理同樣重要，人文社科和自然科學缺一不可。

　　來源： 浙江在線

千島湖新聞網(wǎng)　責任編輯：徐滿萍