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托起淳安的希望——淳安教育七十年巡禮

發(fā)布時(shí)間：2019-08-15 10:07:11

許漢云

祈望

◇壯麗七十年，奮斗新時(shí)代。值此新中國成立七十周年之際，祈望淳安教育在黨中央新的部署指引下，在淳安縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，全力托起淳安的希望。

1949年5月，淳安縣解放了，有1800余年歷史的淳安縣從此翻開了嶄新的一頁。

70年中淳安教育可分為三個(gè)時(shí)期：一，1949.5—1966.5為17年的改造與振興；二，1966.6—1976.10為10年“文革”的沖擊與損失；三，1976.10至今43年來由改革開放帶動的崛起與騰飛。

新中國成立后十七年的改造與振興

舊中國移交給新中國的，是一個(gè)百業(yè)衰敗的爛攤子，教育事業(yè)也不例外。新中國成立初，淳遂兩縣共有小學(xué)650所，學(xué)生21075人，教職工1070人。淳、遂兩縣各有初中1所，合計(jì)學(xué)生1003人，教職工263人。小學(xué)大多是借用村里的祠堂，由政府撥款建校舍的很少。幼兒教育幾乎是零，只有遂安縣臺鼎小學(xué)附設(shè)幼稚園1所，其他類教育也幾乎是空白。

遵照上級關(guān)于對學(xué)校教育“維持現(xiàn)狀，逐步改造”和對教師“團(tuán)結(jié)、教育、改造”的方針，淳、遂兩縣政府在原有的基礎(chǔ)上，不斷改造和發(fā)展學(xué)校，對教師組織培訓(xùn)，兩縣教育事業(yè)得到不斷發(fā)展和提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至1965年，兩縣合計(jì)幼兒園5所，入園幼兒328人，小學(xué)上升至820所，在校學(xué)生達(dá)41216人，小學(xué)生人數(shù)比建國前翻了一番。全縣有完全中學(xué)2所、初中7所，在校學(xué)生3287人，中學(xué)生人數(shù)是建國前的三倍。辦起了農(nóng)民教育、職工教育、師范教育、農(nóng)職業(yè)教育、半農(nóng)半讀的教育等，教育結(jié)構(gòu)上有了很大變化。

新中國成立十七年中，淳安教育在發(fā)展與提高上有哪些方面值得點(diǎn)贊呢?

其一，在發(fā)展小學(xué)的同時(shí)，突出發(fā)展了中學(xué)教育。1955年，原遂安縣在汾口茅山新建汾口初中，以后還新建了東亭初中、安峰初中。1956年，原淳安縣新辦初中3所，稱淳安縣第二初中(唐村)、第三初中(航頭)、第四初中(臨岐)，原威坪初中改為第一初中。1958年，原淳安縣又新辦梓桐、王阜、里商、文呂、富文、秋源、葉家、進(jìn)賢8所初中。1956年，淳安初級中學(xué)和遂安初級中學(xué)都添設(shè)了高中班，這樣，兩縣不僅在初中教育方面得到了長足發(fā)展，也有了自己的完全中學(xué)。

其二，重視職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。1965年，在里商、唐村、梓桐等20多個(gè)公社辦起了農(nóng)中、職中和半耕半讀的耕讀小學(xué)。為了貫徹中央兩種教育制度，還將唐村初中改為半農(nóng)半初中的試點(diǎn)學(xué)校。

其三，注重了教師的思想教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。1951、1952兩年，淳、遂兩縣中學(xué)教師全部參加華東革大浙江分校的學(xué)習(xí)，1952年，兩縣小學(xué)教師全部參加金華地委干校學(xué)習(xí)(歷時(shí)71天)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，1954年，兩縣中小學(xué)教師開展學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推行凱洛夫的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。1957年，淳安還組織教師參觀團(tuán)赴滬參觀取經(jīng)。

十七年的教育中，最值得提出的是毛澤東同志于1957年為學(xué)校教育提出了“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！贝文辏瑸榱藦?qiáng)化教育的政治方向和社會實(shí)踐，毛澤東同志又向?qū)W校提出了“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)”的指示，后由中央文件發(fā)布定為“黨的教育方針”。十七年中，對學(xué)生的教育與評定一直依照毛澤東同志提出的“身體好、學(xué)習(xí)好、工作好”的“三好”標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。

綜上所述，新中國成立后十七年的淳安教育是一個(gè)改造與發(fā)展均有成就、方向正確的歷史階段。可是到了“文革”中的1971年，在“四人幫”的把持下，拋出了一個(gè)所謂《全國教育工作會議紀(jì)要》，提出了兩個(gè)顛倒是非的“基本估計(jì)”，說十七年的教育戰(zhàn)線基本上是資產(chǎn)階級專了無產(chǎn)階級的政，是“黑線專政”;知識分子的大多數(shù)世界觀基本上是資產(chǎn)階級的，是資產(chǎn)階級知識分子。這是不顧事實(shí)的混淆視聽!

十年“文革”帶來的沖擊與損失

1966年6月1日，中央下發(fā)了《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于無產(chǎn)階級文化大革命的決定》(簡稱“文革”16條)。在這個(gè)文件統(tǒng)領(lǐng)下，一場人們意想不到的十年“文革”出現(xiàn)了。這是一場逆歷史潮流、違背人民意愿的政治動蕩，它是拿學(xué)校教育與教師開刀的，因此對教育的沖擊特別大，帶來的損失也特別嚴(yán)重。它給淳安教育帶來哪些沖擊和損失呢?

一是嚴(yán)重挫傷了廣大教師的精神靈魂。1966年8月，全縣中小學(xué)教師集中在唐村中學(xué)學(xué)習(xí)“文革”16條，以批判修正主義為名，批判廣大教師。1968年暑期在縣城排嶺(中等)組織全縣中小學(xué)教師參加所謂第十二期“毛澤東思想學(xué)習(xí)班”學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)大會的領(lǐng)導(dǎo)中個(gè)別人以批判修正主義為名，大搞揪斗學(xué)校中所謂“牛鬼蛇神”，對廣大教師實(shí)行殘酷斗爭。中學(xué)教師中有兩名教師因經(jīng)受不住斗爭而自盡(一名跳樓，一名跳井)，在他們自盡后還要召開批判會。從“文革”開始，全縣各校都開展了大鳴大放大字報(bào)的揭發(fā)活動，矛頭指向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師，使廣大教師在精神上和靈魂上受到了嚴(yán)重的挫傷；

二是沖垮了學(xué)校黨組織?！拔母铩遍_始后，因以揪斗“走資派”為核心，致使全縣所有學(xué)校黨組織和縣文教局機(jī)構(gòu)全部處于癱瘓；

三是學(xué)校秩序完全被打亂。學(xué)校一律停止招生，實(shí)行“停課鬧革命”，大批學(xué)生戴上“紅衛(wèi)兵”袖標(biāo)走出校門進(jìn)行革命串連；

四是盲目發(fā)展中學(xué)。初、高中猛增到84所，當(dāng)時(shí)刮起公社“社社辦高中”風(fēng)，新增完中10所，而對原來基礎(chǔ)最好的兩所完中和一所初中停止高中招生，將淳安中學(xué)改名為淳安縣工農(nóng)兵學(xué)校，招收紅醫(yī)、機(jī)電等專業(yè)班；汾口中學(xué)改為汾口工農(nóng)兵學(xué)校，招收農(nóng)田水利、農(nóng)業(yè)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)班；將唐村初中改為唐村工農(nóng)兵學(xué)校，招收紅師、紅藝專業(yè)班，致使這些學(xué)校在1977年國家恢復(fù)高考制度后沒有高中畢業(yè)生參加國家的高考。1974年還不顧實(shí)際辦起了淳安縣鳩坑公社“五七”大學(xué)和汪宅公社“五七”大學(xué)。這種種違背教育規(guī)律的做法，致使全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全面下降。

十年“文革”給淳安教育帶來的損失是巨大的，回首往事，令人十分痛心！

四十三年中由改革開放帶來的崛起與騰飛

1976年10月，十年“文革”結(jié)束。1977年7月，鄧小平同志主持中央工作，而且自告奮勇抓教育和科技。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，教育戰(zhàn)線開啟了一系列的撥亂反正，把“文革”中被“四人幫”顛倒的東西重新“反正”回來。1978年12月，在黨的十一屆三中全會召開前夕，鄧小平同志在中央工作會議上作了《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》極其重要的講話，拉開了震驚世界的中國改革開放的序幕。從此淳安教育迎來了真正意義上的春天，淳安教育在改革開放的懷抱中從崛起到騰飛，自由翱翔，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)令淳安老百姓滿意的業(yè)績。

首先，奮力拼搏提升高考質(zhì)量。鄧小平同志主持工作后，作出的第一個(gè)重要決策，就是恢復(fù)停止10余年的國家高考制度。高考，是一個(gè)縣教育綜合水平的反映，是一個(gè)縣老百姓最為關(guān)注的一件事。我縣由于水庫形成等原因，在恢復(fù)高考的頭幾年，高考成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在兄弟縣市的后面，教育的起點(diǎn)太低了。怎么辦?教育戰(zhàn)線的同志依據(jù)鄧小平理論，依賴改革開放的大環(huán)境、大氣候，通過自身的奮力拼搏，從低谷中走出，逐步走向輝煌，至1994年及以后，我縣高考成績躍居于杭州地區(qū)七縣市(含蕭山、余杭、臨安、富陽四區(qū))的前列，創(chuàng)造了讓淳安老百姓揚(yáng)眉吐氣的大好勢頭。

其次，大力抓好普及九年制義務(wù)教育。義務(wù)教育事關(guān)千家萬戶，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來，是一項(xiàng)最大的民生工程。1985年，淳安縣政府制定了《關(guān)于貫徹〈中共中央關(guān)于教育體制改革的決定〉的意見》。從1986年開始全面實(shí)施九年制義務(wù)教育，至1994年全縣實(shí)現(xiàn)了基本普及九年制義務(wù)教育的目標(biāo)。1996年通過了省“兩基”(基本普及九年制義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲)驗(yàn)收組的評估驗(yàn)收，認(rèn)定為合格達(dá)標(biāo)。

第三，協(xié)力建立起縣屬較為完整的教育結(jié)構(gòu)。從1974年開始，將原唐村工農(nóng)兵學(xué)校改為淳安縣教師進(jìn)修學(xué)校，擔(dān)負(fù)培訓(xùn)全縣中、小學(xué)教師任務(wù)，1979年9月，將學(xué)校從架子嶺遷至縣城，1984年經(jīng)杭州市批準(zhǔn)為享受中等師范同等待遇，進(jìn)入21世紀(jì)后，學(xué)校又提升為教師進(jìn)修學(xué)院。1984年起開設(shè)了浙江省電大淳安工作站(以后改為淳安電大)和高教自考工作站。上世紀(jì)末還開辦了淳安農(nóng)技校、淳安技工學(xué)校、淳安職業(yè)高中，以后辦起民辦的淳安育才學(xué)校等?？h教育局專設(shè)了管理農(nóng)民教育和職工教育的成教科。學(xué)前的幼兒教育也得到了空前的發(fā)展。這樣，淳安不僅有中小學(xué)的基礎(chǔ)教育，也有成人所學(xué)的高等教育，不僅有普通教育，也有農(nóng)職業(yè)教育、職工技術(shù)教育以及學(xué)前教育，形成了一個(gè)比較完整的教育結(jié)構(gòu)。

第四，致力于軟實(shí)力的提升。淳安教育的發(fā)展、提升很大程度上得益于軟實(shí)力的強(qiáng)化。淳安的經(jīng)濟(jì)硬實(shí)力比不上兄弟縣市，怎么辦?只得從強(qiáng)化軟實(shí)力上下大力、虛功實(shí)做。首先是下大力抓好校長培訓(xùn)和教師培訓(xùn)，這項(xiàng)工作與兄弟縣市相比都是很突出的，獲得杭州市先進(jìn)。我縣的校長研修班被列為浙江省三個(gè)試點(diǎn)縣的領(lǐng)頭羊;其次是下大力抓好教學(xué)研究和教育科研，這兩項(xiàng)工作都曾被評為浙江省的先進(jìn)單位：再次是下大力引導(dǎo)校長和教師用先進(jìn)的教育理論武裝他們。同時(shí)抓好偉大人民教育家陶行知的學(xué)習(xí)與研究，這項(xiàng)工作同樣處于省、市先進(jìn)行列，得到“中陶會”的首肯。

第五，全力推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中指出：“教育的根本目的在于提高國民素質(zhì)，多出人才，出好人才?！?993年，中央頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要從“應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自特色。”根據(jù)中央的指示，1997年縣教委下發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)我縣中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施意見》。幾任教育局領(lǐng)導(dǎo)對此抓住不放，開展大調(diào)研大討論，建立起素質(zhì)教育管理、評估機(jī)制，開展了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第六，戮力打造省教育強(qiáng)縣，提升教育品位。2005年，淳安縣人民政府啟動了創(chuàng)建浙江省教育強(qiáng)縣工程。據(jù)1995-2004年數(shù)據(jù)，這時(shí)期新建校舍面積占2007年校舍面積的1/3，成為淳安教育史上校舍建設(shè)力度最大的時(shí)期。在教育創(chuàng)強(qiáng)活動中，完成了“高中向城區(qū)集聚、初中向中心鎮(zhèn)集聚、小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心集聚”的布局調(diào)整，統(tǒng)籌了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、成人高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化的辦學(xué)思路促進(jìn)了辦學(xué)效益和學(xué)校教育品位的全面提升，帶動了名師工程、素質(zhì)教育提升工程，為打造淳安的品牌教育奠定了基礎(chǔ)。2018年6月，通過省教育督導(dǎo)評估組的評估，確認(rèn)淳安縣為省教育基本現(xiàn)代化縣，這是淳安教育史上光彩的一頁。

“堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”，這是習(xí)近平總書記去年9月10日在全國教育大會上分析教育改革現(xiàn)狀時(shí)得出九條規(guī)律性認(rèn)識的首要一條。總結(jié)七十年的淳安教育，讓人感悟到最重要的一條就是必須堅(jiān)定依靠縣委和縣政府領(lǐng)導(dǎo)來辦好淳安教育，縣領(lǐng)導(dǎo)對教育認(rèn)識越深、措施越到位，淳安教育就辦得越好。這里筆者試舉近幾任縣委書記對教育的認(rèn)識與采取的措施。2012年8月，時(shí)任縣委書記凌志峰在調(diào)研教育工作后指出：淳安教育是淳安蝶變的重要內(nèi)涵，是蝶變的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是蝶變的強(qiáng)大智力支撐。要積極創(chuàng)造條件，啟動創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化工作。2015年9月，時(shí)任縣委書記朱黨其調(diào)研學(xué)校教育后說：沒有教育，就沒有一個(gè)區(qū)域的發(fā)展，教育是一個(gè)地區(qū)賴以生存、發(fā)展的基石，要認(rèn)定目標(biāo)，不斷努力，力爭全省一流、全市領(lǐng)先。2018年5月，現(xiàn)任縣委書記黃海峰在調(diào)研學(xué)校教育工作后指出：教育事業(yè)是全社會的基礎(chǔ)工程、民生工程、希望工程、文明工程。他要求各部門對教育做到“四個(gè)優(yōu)先”和“四個(gè)堅(jiān)持”：一是要在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃中優(yōu)先考慮;在政府財(cái)力投入保障中優(yōu)先安排；在各類人才建設(shè)中優(yōu)先研究；在社會先進(jìn)榮譽(yù)褒獎中優(yōu)先弘揚(yáng)。二是要堅(jiān)持久久為功，秉承“功成不必在我，功成必定有我”的胸襟和擔(dān)當(dāng)；要堅(jiān)持重點(diǎn)突破，全力實(shí)施“名校、名師、名校長”工作計(jì)劃，積極培育民辦教育品牌，打造鄉(xiāng)村教育特色；要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，辦好人民滿意教育；要堅(jiān)持尊師重教，對教育要高看厚愛，造濃教育強(qiáng)縣氛圍。

2019年6月23日，中央發(fā)布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。我初讀這份包含6章26條的《意見》，認(rèn)識到這份《意見》立足于中小學(xué)基礎(chǔ)教育、從理論到實(shí)踐透徹地闡述了黨中央對教育的殷切期望，體現(xiàn)了毛澤東同志早就指出的對學(xué)生教育要堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育思想，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)調(diào)的抓教育要從中小學(xué)基礎(chǔ)抓起的教育思想，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記闡述的“教育是國之大計(jì)黨之大計(jì)”，“辦好人民滿意的教育，必須系統(tǒng)回答和解決‘培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’這一根本問題”的新時(shí)代人民教育思想，是一份部署教育工作新時(shí)代、新?lián)?dāng)、新希望的號召書。

千島湖新聞網(wǎng)　　編輯：劉波于一