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讀懂減負背后的真意
發(fā)布時間:2019-12-05

楚天舒

這幾天,一篇名為《南京家長已瘋》的文章在朋友圈刷屏,文中對“不許補課,不許考試”等減負措施的吐槽引發(fā)大批家長共鳴。浙江省也于近日公布了一份中小學生減負工作實施方案,其中“小學生晚9點、初中生晚10點后可拒絕完成作業(yè)”“嚴控校內(nèi)考試次數(shù)”等內(nèi)容引發(fā)熱議。

原本旨在為孩子減輕負擔的改革舉措,卻遭遇了一批家長的“不買賬”。要破解這樣的怪象,無疑需要各方讀懂減負背后的真意。

減負是必須的,但減負并非什么都減。以家庭作業(yè)為例,作業(yè)減負并不是沒有作業(yè),而是要求在量的把握和質(zhì)的精練上有更高的要求,在杜絕“公式抄50遍”“錯題寫100遍”之類的機械作業(yè)的同時,老師要對學生有一個更完全深入的了解,對所布置的作業(yè)也要心中有數(shù),甚至因人而異,私人訂制,給不同層次的學生布置不同類型的作業(yè)。再以考試為例,要求“不許考試”與必要的考核評價并不矛盾,老師要對學生的學習和發(fā)展情況有更全面的了解,而不只限于書面成績,減的是考試,加的是老師的責任。

事實上,南京市教育局的回應也足以說明這點,該局回應說:符合教學規(guī)律的作業(yè)、考試、教育評價應繼續(xù)堅持,并不斷提高其針對性、有效性。因此,減負的真正目的是要在把不合理的課業(yè)負擔減下去的同時,加強教學研究,提高教學質(zhì)量,讓學生騰出更多時間自主地、有針對性地學習。

當我們讀懂了減負背后的真意時,就會多些淡定,少些“發(fā)瘋”。當然,這也要求我們的相關部門,對學校以及校外培訓機構(gòu)應當更多一些監(jiān)管責任,避免校內(nèi)減負校外加壓的情況發(fā)生。

千島湖新聞網(wǎng)  編輯:于一