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玉壺存冰心朱筆寫師魂

發(fā)布時(shí)間：2019-09-12 14:04:43

又到教師節(jié)，回首來時(shí)路，從咿呀學(xué)語到蒙學(xué)初開，從求知若渴到展翅高飛，我得到的來自老師的恩沐多不勝數(shù)，然而，最縈繞在懷的還是淳安幾代園丁辛勤耕耘的身影，最難忘于心的也是老中青三代教師饋贈的精神財(cái)富，和他們的目光一樣深邃又熱烈，沉淀為歲月轉(zhuǎn)角的別樣景致，在人生長跑的路途中伏脈千里。

育人啟智百尺森疏倚層苔

教育家梅貽琦在“從游論”中寫道：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨”。淳安的老師就像“大魚”，不顧深海的幽暗，無懼風(fēng)浪的漩急，引領(lǐng)著學(xué)子游弋。金陵村偏居淳安屏門鄉(xiāng)一隅，地處偏僻，條件艱苦，但文化禮堂的墻報(bào)卻豐富絢麗。84歲的老教師童志烈就是墻報(bào)的設(shè)計(jì)者，這位1962年退伍的老兵堅(jiān)守屏門小學(xué)語文教壇33年后，在退休時(shí)選擇留歸農(nóng)村，承擔(dān)了留守兒童的語文輔導(dǎo)、文體活動組織，不取分文報(bào)酬。面對兒子要他回千島湖鎮(zhèn)頤養(yǎng)天年的邀請，他說：“家長們都出去打工了，孩子們留在家里，不能老是玩啊，我走了怎么放心得下他們？”經(jīng)歷世事浮沉，眼見滄桑巨變，他就像淳安教壇中的蒼松，虬枝盤繞，扎根鄉(xiāng)野，雖老猶壯。

大愛希音桃李無言自成蹊

“學(xué)為人師，行為世范”。淳安老師在授業(yè)解惑的同時(shí)，用學(xué)識、閱歷點(diǎn)燃對真善美的向往，用愛潤澤心靈，這份愛既有對學(xué)生成長的呵護(hù)關(guān)懷，又有對民族大義的凜然詮釋。那曲高中遠(yuǎn)在西藏，與千里之外的千島湖本無關(guān)聯(lián)，卻因來自汾口中學(xué)的中年教師王濛留下了雪域高原的佳話。2018年，王濛只身奔赴那曲，把淳安的教學(xué)理念帶到了青藏高原，也把樸素的愛獻(xiàn)給了那曲的孩子。歸途中，他把不舍與思念藏進(jìn)孩子們縫制的哈達(dá)，然而，愛的傳遞沒有斷。翌年，汾中的姜建中、嚴(yán)際成老師又踏上了援藏的支教路，繼續(xù)著愛的接力。

雛鳳聲清全憑老干為扶持

韶光飛濺，不少從淳安走出的學(xué)生在教書育人情懷的影響下，高考填報(bào)志愿也選擇浙師大、杭師大等師范類院校，畢業(yè)時(shí)毅然回到淳安，和淳安前輩教師并肩耕耘教壇。他們賡續(xù)了老一輩的精神，又把青春和熱血反哺淳安熱土，在新時(shí)代煥發(fā)出90后教師的風(fēng)采。如汪宇飛在2013年從浙師大以優(yōu)秀畢業(yè)生的身份畢業(yè)后，回淳安中學(xué)任地理教師，僅兩年時(shí)間就成為科研骨干。2015年，他以課例《城市化過程對地理環(huán)境的影響》參加全國地理課堂優(yōu)質(zhì)課評比活動，榮獲一等獎。當(dāng)上班主任后，他和學(xué)生自組籃球隊(duì)，被隊(duì)員親切地稱為“飛哥”。從初出茅廬的青澀學(xué)生到獨(dú)當(dāng)一面的十佳班主任，他坦言：“是高中時(shí)代老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和平易近人的風(fēng)格塑造了我?！?/p>

飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。淳安的老師們以其學(xué)識、品德鑄就出的灼灼風(fēng)骨，使莘莘學(xué)子得益長遠(yuǎn)、受用終生。潤物無聲的師生情和執(zhí)禮以教的皓首心，誠如這九月的金秋桂子，在淳安土地上生發(fā)出歷久彌新的綿甜馨香，滋養(yǎng)了一代又一代的淳安人。（方路祎）

千島湖新聞網(wǎng)　編輯：徐麗　徐滿萍

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