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盧燕敏

　　諺語從民間來，它的言簡意賅和通俗易懂，體現的不僅僅是生活實踐的規(guī)律性總結，更有鮮明而生動的口語性。愛在鄉(xiāng)村陋巷聽人說古，尤其愿意聽他們嘴里冷不丁蹦出的一兩句金句。別小看這些鄉(xiāng)野俚語，它們的口耳相傳宛如石縫中開出的花朵，粗糲但妙不可言。那次我才在徐遂父親那里聽到了“柿子樹上結柿子，梅花樹上開梅花”，轉眼間又在與管圣有的對話中聽到了。那一刻，心生清奇。

　　一

　　生于20世紀60年代的管圣有，現在是鳩坑鄉(xiāng)中心小學的老師。他中等身材，膚色略黑，許是常年和孩子們待在一起的緣故，人顯得比實際年齡要年輕許多。管圣有參加工作的第一站，就是在塘聯村小學，并且一待就是11年。他笑言自己，把最美好的年華獻給了塘聯村。

　　徐遂上學前班的那年，管圣有正好去當老師。6歲的徐遂，一副靦腆模樣，乖巧而溫順的性格，當即就獲得了管圣有的好感。從進學前班到12歲離開村子讀書，其間唯一教過徐遂的老師，就是管圣有了。

　　作為徐遂知識上的啟蒙人，管老師對他有著很深的感情。他不住唏噓：“這么一個溫良的人，就這么早早地走了，不要說他的父母，就是我這個當過他老師的人，都痛惜無比啊！”

　　正談著話，一位30歲左右的女老師走了進來。此時，學校正在期中考試，四周一片靜悄悄。管老師負責打鈴，他下意識地低頭看表，以為錯過了打鈴的時間。所以見女老師進來，條件反射似的一下站起，忙問：“考試結束了？”女老師笑著說，還有一刻鐘。他頓時吁一口氣，馬上指著女老師介紹：“這位是洪老師，她和徐遂小學中學都是同學?！?/p>

　　女老師眉清目秀，剪一頭利索的短發(fā)。她禮貌地點頭微笑，然后輕輕說：“徐遂就是一個好人，從小就是?！?/p>

　　本想邀女老師坐下，一同談談徐遂，見她的監(jiān)考工作還沒完，只得作罷。女老師走后，管圣有繼續(xù)話題：“在我教過的學生當中，像徐遂這樣省心、不惹事的學生確實少見?！彼拿碱^微微蹙起，塘聯村的往事，開始沿著他的思緒紛紛涌出。

　　二

　　剛當老師的那會兒，管圣有自己也不過是個大男孩。他一個人教5個班，從一年級到五年級，分時段教。一年級寫字，二年級看圖說話，三年級學數學，四年級教語文，五年級課堂練習。這種鄉(xiāng)村教學模式，管老師教了10多年。村莊小，孩子也不多，一個學?；\統加起來不過20來個學生。一個班級，三四個學生，都屬正常。徐遂他們的那個年級就只有3個學生，還都是男孩子。

　　老師吃飯，輪流在學生家，5天換一家。農家的日子大都困難，平日里他們自己的飯食，不是苞谷就是番薯，清湯寡水，油沫星子都很少見。但是對老師，絕對是掏心掏肺地好，每天變著花樣給老師做飯，光是玉米面都能做出好幾種吃法。

　　徐遂家離學校近，一到燒飯點，食物的香味就從他們家的廚房飄了出來。午飯炒辣椒，晚飯燒土豆，每當此時，同學們就會打趣徐遂：“你媽媽在熬醬了，你媽媽在炒咸菜了，你媽媽……”怪腔怪調的打趣聲，使教室里哄笑不已。但徐遂從沒因為這種打趣而惱火，抬頭笑笑算是應對。

　　在塘聯村的11年，管圣有的伙食都是由學生家提供，挨家挨戶輪著管飯，就是沒有孩子上學的人家也要管，說這是一項全村人的責任。想起家長派飯的那些日子，管圣有笑語盈盈。他說，老師去學生家吃飯，要么學生領著去，要么家長來請，人沒到，家里就沒有誰敢先動筷子。自然而然的尊重仿佛約定俗成，鄉(xiāng)人嚴格遵守。上一代如此，下一代依然，就像對文化的尊重，流淌在人們的血液里，千百年來衍生不息。

　　因為近，去徐遂家吃飯，管圣有最隨便。他常對徐遂母親說，有什么就吃什么，不要刻意做。每次徐遂母親都點頭答應，可每次的飯菜她還是精心準備。一輪到徐遂家管飯，徐遂就會像一個小大人似的，拉著母親問燒什么飯炒什么菜，直到有了滿意的答案，他才放心走開。有時候，飯燒好了，管老師還在批作業(yè)，一家人就等著。徐遂年紀小，母親怕他經不住餓，就留了點菜，讓他先墊墊肚子?？尚焖煺f什么也不肯，還一本正經地回懟母親：“老師都沒來，我怎么好先吃呢？”

　　三

　　學前班的教學與一年級相同，不同的是課堂紀律和考試要求都低于一年級。上學前班的孩子，多半年齡偏小，不知輕重，除了哭鬧，課堂紀律說了也白說。兇一下，眼淚汪汪；哄一下，破涕歡笑……對付這些孩子，就是使出渾身解數，也經常令人哭笑不得。

　　徐遂在他們中間，屬于最懂事的一個。他不像別的孩子那樣調皮，而是安靜、規(guī)矩，連說話都輕聲輕氣。早上和姐姐一起來上課，晚上放學時主動幫助高年級的同學掃地擦桌。老話說，三歲看大，七歲看老，還是很有道理的。從學前班開始，徐遂的好品行就已經露出端倪。盡管他的學習成績并不拔尖，但態(tài)度尤為端正，僅從出課率一項就可窺一斑。他從不無故缺課，即便是感冒發(fā)燒了，也非要讓母親背到學校上課?！熬蟮孟耦^牛！”徐遂的母親愛用這句話來形容兒子，管圣有到現在還記得他母親說這句話時的口吻，一種心滿意足的開心。

　　四

　　徐遂的父母都是勤勞之人，很少見他們有空閑的時候。就拿屋外的那條小道來說，每天都是他們打掃。他們對管圣有說，學校就在家門口，來來去去都是孩子，路掃干凈了，孩子們也好走路。

　　下雨天，徐遂的父親會在路上鋪幾塊舊麻袋；下雪天，他早早起床鏟雪掃雪，為的就是讓孩子們不耽誤上學。學校里沒有條件供應開水，徐遂的母親就每天燒一大鍋開水，讓徐遂帶著同學上家喝水。父母的一舉一動、一言一語，沒有所謂的功利，唯有人間真情。潛移默化的感染，其實最有說服力，徐遂哪有不受影響的道理？關照別人就是在關照自己，這種感悟，想必徐遂在成長路上就不斷地在尋找。一旦讓他找到，就會成就新的自我。

　　五

　　小學校安置在村里的大會堂，白天學校上課，晚上村里開會，不間斷的人氣，煨暖了簡樸的課堂，煨暖了孩子們的心，也沖淡了像管圣有一樣的鄉(xiāng)村教師的寂寞。

　　春天和秋天兩個季節(jié)，管圣有會抽出一兩天，組織學生搞課外活動。春游踏青，秋游摘果，白露到了打山核桃，采茶季節(jié)上山采茶……山里的孩子看慣了花花草草，也熟悉身邊的一樹一葉，但一旦是有組織的活動，意義就不一樣，感覺也不一樣了。尤其是野炊，有趣加新鮮，孩子們的好奇心被調動，積極性也被激發(fā)，你帶鍋我?guī)?，他帶油和鹽，像做游戲的課外活動，居然讓孩子們高興得不知所以。

　　但凡有課外活動，徐遂帶的東西就總比其他同學多。問他為什么，他說家離學校最近，自己多帶點其他同學就可以少點?？吹叫焖毂M做吃虧的事，他的幾個姑姑不干了，這個說徐遂傻，那個罵徐遂缺心眼，還有一個干脆上前阻攔。只是每一次都拗不過徐遂，反而被他說成了“小心眼”。

　　六

　　徐遂的個子遺傳了家族基因，比同年齡的孩子高出半個頭，上課時座位在最后，排隊伍也排在最后。學習成績則一直在中游浮動，好在勤奮與認真，彌補了他學習成績的不足。特別是他端正秀氣的字，還有那清清爽爽的作業(yè)本，讓老師和家長見了都歡喜。

　　放學后，徐遂和姐姐最喜歡去教室看管老師備課、批作業(yè)，他們一左一右站在老師的身后，只看不鬧?？帐幍慕淌?，安靜的午后，只有他們三個人的聲息在流動，直到天漸漸暗淡，把他們的身影帶入了夜色。

　　管圣有批好作業(yè)，會給徐遂姐弟倆講講課外的事，講著講著，他就問他們長大后想干什么。姐姐說，沒想好。徐遂小胸脯一挺：“不用想，當解放軍，穿軍裝。”

　　沒有人確切知道，人從什么年紀開始有夢的。不管是美夢還是噩夢，不管是造夢的年華，還是過了造夢的日子，夢總會偷偷地，如一葉輕舟，蕩入我們的生命里。在徐遂天真的年紀，當兵的夢就已經蕩入了他的心胸。

　　七

　　喜歡看書，也是徐遂的一個好習慣。在管圣有的印象里，徐遂看書時，連眼睛都在閃閃發(fā)光。只見他兩手捧書，腦袋微低，一旦看入迷了，連叫他都聽不見。那個時候，小山村里難得有書看，縣城也只有一家新華書店，買書不方便，也很少有農家肯拿出閑錢給孩子買書看。孩子們能看的書，除了課本也只能是課本了。如果哪天得到了一本新書，真如同天上掉下了什么寶貝，愛不釋手，不知要看上多少遍。正因為這樣，徐遂對書的愛惜，從小就養(yǎng)成了。

　　徐遂曾經在讀書筆記上寫下過這樣一段文字：“讀書是一件令人愉悅的事，就像朝霧輕升，花朵盛開，美得不能再美了?！闭l看到了這段文字，都會為其中的美好詩意由衷贊賞。在這段文字里，你能品味出豐盈、雨露、朝霞，還有那么多的念念不忘。

　　好人緣的形成，來自不計得失，來自甘于奉獻，來自樂于助人。徐遂能贏得大家的好感，當然與他的種種付出不無關系。性格是一方面，情愿又是一方面，尤其是在物欲橫流的當下，這種不計個人得失的心甘情愿難能可貴。

　　“像徐遂這樣的人，我可以說我們整個鳩坑源都少有，他不管走到哪里，永遠都是一副溫和靦腆的模樣。孩提時候是這樣，參加工作是這樣，當了干部還是這樣。他給人的感覺，永遠都是不急不躁、溫良謙恭?！?/p>

　　“柿子樹上結柿子，梅花樹上開梅花?！蓖虏惶?，后事不記，人們早就在一個少年的身上，看到了歲月的草長鶯飛和清風明月。

千島湖新聞網　編輯：葉青 姜智榮