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開學已經(jīng)一周多，剛剛歡歡喜喜把孩子送進校門的家長們，還沒來得及喘氣，就迎來了開學的第一場戰(zhàn)役——搶課。

這個課指的就是每個學期的拓展性課程，每個學校都會在開學初給家長列出一個菜單式的選擇，并通知家長在指定時間進行搶課，堪稱為學校界的“雙十一”。

因為這些課，可不是那么好搶的，尤其是最受學生熱捧的那些拓展課，常常是上線幾秒就被秒殺了。有家長感嘆：“淘寶手速好可貴！”

有孩子沒搶到喜歡的課

“哇”的一聲哭了出來

這幾天，就有不少家長在朋友圈吐槽搶課之難，一位下城區(qū)家長曬出一張卡住的搶課界面，說：“搶課搶到兩眼昏黑，一個小時過去了還緊張著?！?/p>

為了搶課，這位家長還提前去打聽過一番，到底怎樣才能搶到課。當時老師的回復是：就是拼網(wǎng)速。

“所以我果斷跑去營業(yè)廳把家里的寬帶升到了200兆。但是電信的師傅又跟我說，這跟寬帶提速沒關(guān)系，還是看電腦的速度，我當時就更暈了。搶課當天，我左手用手機，右手操作電腦。想搶一個外教上的戲劇模仿課，還有啦啦操和舞蹈，可是一個小時過去了還沒搶到?！?/p>

還有家長更是拉上了親朋好友一起搶，她說：“我提前半小時，就發(fā)動了可發(fā)動的吃瓜群眾，每十分鐘刷新一次。想想我經(jīng)歷過的高考、工作面試、上臺發(fā)言，都未如此慌亂。中午12:00一到，界面居然就崩潰了，根本點不下去！等界面再次刷新的時候，喜歡的課統(tǒng)統(tǒng)不見了。小朋友在邊上哇的一聲就哭出來了。孩子爸爸在邊上安慰我，下次我們用５Ｇ……誰能體會老母親的辛酸??！”

上周日，杭州觀成實驗學校小學部剛剛完成了第一輪選課。在正式選課前，學校還貼心地在公眾號發(fā)布了每個年級的全部可選課程，并演示了每個步驟。十點一到，家長就開始了激烈地搶課。最快搶完的課程是學?？萍寂c藝術(shù)類課程，如３Ｄ創(chuàng)客、樂高機器人編程社團、科學“動力研究社”、Ｏ２魔法社、“清瑩館”（水墨畫）、“翰墨清香”（書法）”等都很受小朋友喜歡。最快搶完是章淑琦老師的一點水彩工作坊（水彩畫），時間是14秒。

學校教導主任李云娟說：“家長也都很有意思，有的為了搶上心儀的課，電腦、手機同步操作，還有拿著手機到單位邊上的電信基站去秒殺的。其實在搶課前，我們就在各個班級群反復溫馨提示，也讓家長提前做好心理準備，畢竟不是每個人都能搶到最滿意的社團，家長也可以利用這樣的機會引導孩子接受挫折，也希望大家能夠以平常心來面對這件事?！?/p>

觀成實驗學校小學部現(xiàn)在有四個年級的學生，近50個拓展性課程，分為三大類——語言探索類，藝術(shù)科技類和運動與健康類。周一、周三、周五都有相應的課程，今年還新增了棒球、輪滑和啦啦操、國際象棋等課程。

李老師說：“根據(jù)往年情況看，科技類的、美食類的課程普遍比較受歡迎，今年有些學科類的課程也很熱門，比如學校特色課程像“笠翁對韻”，教大家辨析平仄、對韻成詩，也是熱門。”

“也有家長剛開始搶課時候會不理解，因為搶課有隨機性，沒搶到心儀的課孩子又會鬧，為什么不直接讓學生報名？其實學校也有自己的考慮。我們的拓展課主要是由老師根據(jù)特長來申報，學校再根據(jù)實際需要來篩選，每年也都會對課程進行調(diào)整。如果完全根據(jù)學生需求來設置，也會影響課程多樣性，學校也希望孩子們能夠在低段廣泛接觸各類課程，了解自己真正感興趣的作為今后的特長加以發(fā)展。如果由老師來安排，照樣也會有矛盾。”

現(xiàn)在學校的拓展性課程都有什么？

很多新生家長可能還對這個拓展性課程一頭霧水，其實早在2015年3月，浙江省教育廳下發(fā)《關(guān)于深化義務教育課程改革的指導意見》，要求學校開發(fā)多種類型的拓展性課程后，杭城各中小學的拓展性課程就已經(jīng)轟轟烈烈地開始了。最開始，大部分的學校都還是以宣講、海報、傳單的形式來告知課程內(nèi)容、并進行選課。近幾年，網(wǎng)絡選課的方式越來越普遍，選課方式也慢慢過渡到了在學校官網(wǎng)、官方微信號或者APP上來“蹲點”搶課、秒殺，也有學校保留了現(xiàn)場擺攤的做法。

下周五，天杭實驗學校的同學們就要進行這個學期的選課了。這周，任教拓展性課程的老師們都在忙著進行課程“推銷”，按照核心素養(yǎng)要求，學校的拓展性課程分為閱讀與人文、科技與創(chuàng)新、運動與健康、藝術(shù)與審美。

副校長黃曉君說：“平均每個年級都會有十幾個拓展性課程供選擇。而這些課程都需要老師來自己做宣傳。比如六年級的拓展性課程老師們就會在一個統(tǒng)一的時間，在學校報告廳，為全體六年級的同學做一個課程介紹，宣傳自己課程有趣的點。比如科學老師會現(xiàn)場做個實驗，演示原理，科技類課程老師會現(xiàn)場展示無人機，學生都很感興趣。學校的拓展課還分為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，專業(yè)課程還需要由老師來篩選學生。由于每個學生同一時段只能報一個，有的專業(yè)課程老師還會‘搶生源’，這就不僅僅是學生搶課這么簡單了，優(yōu)秀的學生還擁有反選的權(quán)利。”

近年來學校的年輕老師多，開設的課程也是越來越接地氣，開一門爆一門?！氨热缱盍餍械腟TEAM、機器人課程都是年輕老師任教，今年還有一些新的課程在申報，比如手賬制作、國外文化＋演講培訓等等?！?/p>

拓展性課程

讓學生的課堂發(fā)生了變化

杭州市江干區(qū)教育發(fā)展研究院教研員曾宣偉研究拓展性課程的發(fā)展大概有5年的時間，其實從2015年教育廳發(fā)文前，就有一些學校開始嘗試拓展性課程的實施。曾老師說：“和我們以前熟悉的‘興趣班’、‘社團’相比，拓展性課程的課程設置和管理上會有一些區(qū)別。比如拓展性課程是納入到了整個學校的教學管理體系的，也就是說它是在正式的教學時間開設的，而不是以前在放學后或周六時間開設的；它們最本質(zhì)的區(qū)別就是，拓展性課程是會有一個課程審議制度、課程目標、實施內(nèi)容、實施途徑和評價體系，興趣班和社團不會有這些。更直觀地說，你可以在孩子學期末的成績單上看到拓展性課程的評價。”

曾老師曾經(jīng)在2018年4月做過一份關(guān)于拓展性課程的調(diào)查，共有47059名江干區(qū)學生參與，這份調(diào)查顯示，有92%的學生對學校提供的拓展性課程感到滿意。100%學生對上課老師感到“很好”。

曾老師說：“其實現(xiàn)在很多學校，由于學生數(shù)量多的問題，會把部分功能教室都改成教室，導致選課學生班額過大，但是學生的滿意度還是很高，這是為什么呢？可以看到孩子們的內(nèi)心世界還是對拓展性課程有很大的需求，渴盼。只要給他們的個性化學習開一個口子，他們就感覺特別有收獲，哪怕一周只有一兩節(jié)拓展性課程，他們也很滿足。反觀如果沒有這樣的課程，孩子的課表就都是千篇一律的，這樣的教育顯然是有缺憾的。

“孩子的學習方式從原本坐在教室里學習，到可以到校內(nèi)外的場館，實踐基地，科研院所實驗室等，進行多場景的學習，對孩子的成長、動手實踐能力、性格特長培養(yǎng)都是有好處的，這也越來越貼近教育的初心。很多學校由于內(nèi)部資源不夠，也會和校外的培訓機構(gòu)、高?？蒲性盒＿M行合作，這些外部的資源也成為了學校教育的補充?！?/p>

曾老師認為，大家轟轟烈烈搞拓展性課程到現(xiàn)在，還是有不少的成果：“第一就是精品化了，最開始的時候，大家不知道該做什么，稀奇古怪的門類很多，但是現(xiàn)在課程門類反而減少了，但是逐步走向精品化，課程實施質(zhì)量就有提高；

第二就是特色化，很多學校會有意識地開設一兩個體現(xiàn)學校辦學理念的特色拓展性課程；

第三就是學科化，現(xiàn)在很多拓展性課程有學科化的傾向，如果做得好，是可以改進基礎(chǔ)性課程教學的，畢竟這是主體。但如果做的不好，就會變成變相的補課，違背初衷。還有一點，學校如果真的能把拓展性課程開好，學生的特長培養(yǎng)就有了最有力的依靠，也是能夠大大減輕家長負擔的，尤其是經(jīng)濟負擔。如果政府部門能在機制設計上加大力度，盤活這些教育資源，那就真的呈現(xiàn)出教育的新樣態(tài)了?！?/p>

來源： 都市快報

千島湖新聞網(wǎng)　責任編輯：徐滿萍