暑期快到了，筆者發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)在一起談?wù)摰脑掝}，漸漸延伸到孩子報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班。隨著升學(xué)率的強(qiáng)化，孩子們學(xué)習(xí)壓力也變得更大。這壓力不僅來(lái)自學(xué)校，還有來(lái)自家長(zhǎng)的互相攀比，孩子沒有達(dá)到目標(biāo)，家長(zhǎng)總會(huì)給孩子施壓，上補(bǔ)習(xí)班。
在每年的高考狀元新聞報(bào)道中，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考狀元都學(xué)得很輕松，是快樂學(xué)習(xí)的典范，而不是靠補(bǔ)習(xí)“苦讀”出來(lái)的，他們有自己的興趣愛好，有自己的課外活動(dòng)時(shí)間。如果孩子連學(xué)校里的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)都已經(jīng)覺得困難，再去補(bǔ)習(xí)似乎也沒有什么作用。
在物質(zhì)條件不斷豐富，精神世界日益充實(shí)的今天，很多家長(zhǎng)困惑于“不知如何教育孩子”；不少家庭疏于對(duì)孩子的教育管理，寄希望于學(xué)校；同時(shí)家庭教育中重智輕德、重言傳輕身教，重身體發(fā)育輕心理成長(zhǎng)等現(xiàn)象不少，還有留守兒童、托管兒童、隔代教育等諸多問(wèn)題，苦惱著家長(zhǎng)，困擾著教育工作者。
我們的社會(huì)需要的不僅僅是學(xué)術(shù)上的精英，更需要具有健康心理、積極心態(tài)的社會(huì)精英。當(dāng)壓力令一個(gè)人感到無(wú)法承受的時(shí)候，人就很容易心理扭曲或者逃避，因此在教育孩子的問(wèn)題上，每個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該為孩子們營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，避免人為地給他們?cè)黾犹嗟膲毫?，因?yàn)楹⒆咏】悼鞓凡攀亲钪匾摹！ ?
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千島湖新聞網(wǎng) 責(zé)任編輯：葉青 范小青
