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弘青

啟示

◇堅(jiān)持把提高質(zhì)量放在辦教育中的重要位置。

◇堅(jiān)持在改革中發(fā)展，在總結(jié)中前進(jìn)。

◇堅(jiān)持改革不怕風(fēng)險(xiǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)敢作為。

◇堅(jiān)持依靠教師辦學(xué)。

◇堅(jiān)持以虛務(wù)實(shí)、虛功實(shí)做的工作思路與方法。

◇堅(jiān)持“功成不必在我”，但“成功必定有我”的胸襟。

鄧小平理論中有一個(gè)突出的哲學(xué)觀點(diǎn)是總結(jié)過去，考慮未來?！耙粋€(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)使用人才，這兩點(diǎn)是我的正式建議”，這是鄧小平同志退休離崗時(shí)對(duì)新的中央領(lǐng)導(dǎo)班子語重心長(zhǎng)的囑托。習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)指出，要回顧改革開放40周年的輝煌歷程，總結(jié)改革開放的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

本文依據(jù)鄧小平同志和習(xí)近平總書記的指示精神，將本人見證的已往40年淳安教育作一次巡行，若能對(duì)淳安教育質(zhì)的提升起到一點(diǎn)“前事不忘，后事之師”的借鑒作用，那就達(dá)到了本文寫作之初衷。

鄧小平理論指引淳安教育從低谷中走出來

鄧小平1977年復(fù)出工作后，作出的第一個(gè)決策就是毅然決定恢復(fù)停止十余年的國(guó)家高考制度。當(dāng)時(shí)淳安縣經(jīng)發(fā)動(dòng)后全縣報(bào)名參加考試的人數(shù)達(dá)7000余人（實(shí)際參考的人數(shù)約2000多）。考試后，上高考分?jǐn)?shù)線的只有稀稀拉拉的六、七十人（含高中、中專），而且一查，有好多是插隊(duì)落戶在淳安的杭州知青，真正從本縣學(xué)校培養(yǎng)的廖廖無幾。淳安教育的起點(diǎn)太落后了。

造成淳安教育特別落后的原因，一是新安江大型水庫(kù)的形成和大移民；二是遭受十年“文革”比他縣更為深重的劫難。

落后就要遭人奚落和冷眼相看。有兩件事對(duì)我的刺激很大。一件是1978年高考發(fā)榜后，縣文教局指派我?guī)ьI(lǐng)本縣幾所高完中任教數(shù)理化學(xué)科的教師去湖州中學(xué)參觀自制教具展覽。我們從杭城武林門老汽車站上車后就聊起了家鄉(xiāng)話。剛好有一位嘉興地區(qū)招生辦的同志從省招辦開了高考通報(bào)會(huì)后回湖州，他問我們是哪里人，我告訴他是淳安縣人。他漫不經(jīng)心地對(duì)我們說：“你們那個(gè)縣的教育質(zhì)量很低的吧！”他雖然無意諷刺我們，但我聽了卻深深刺痛了心。第二件事是，高考恢復(fù)后，杭州市教育局規(guī)定每隔兩年要召開一次全地區(qū)的高考研究會(huì)，參加的對(duì)象是各縣（市區(qū)）教育局領(lǐng)導(dǎo)、教育科長(zhǎng)、教研室主任、中學(xué)各科教研員和高完中校長(zhǎng)。會(huì)上要安排各縣（市區(qū)）教育局長(zhǎng)發(fā)言。開始幾次會(huì)議，組織會(huì)議發(fā)言的人因?yàn)橛X得我縣質(zhì)量太低就干脆對(duì)我說：“你們淳安沒有什么好說的吧，就不發(fā)了?！蔽衣犃撕茈y受，質(zhì)量低了連發(fā)言的資格都被取消。

淳安教育的落后，引起了上級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)注。一位杭州市教育局分管高中教育的資深老領(lǐng)導(dǎo)看了我們這樣低的高考成績(jī)，憂心忡忡地對(duì)我說：“老許，你們淳安這樣的教育底子，今后的路該怎么走呢？”老領(lǐng)導(dǎo)一句關(guān)切的話，深深銘刻在我的心頭。

落后了怎么辦？落后了就得去請(qǐng)教馬列，請(qǐng)教鄧小平的教誨。

其一是，依據(jù)鄧小平“承認(rèn)落后就有希望”的觀點(diǎn)，挺起胸膛、冷靜分析、采用對(duì)策。

1977年，鄧小平同志自告奮勇出來抓科技和教育。面對(duì)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在很大差距的現(xiàn)狀，他告誡人們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)并直率地指出：“要承認(rèn)落后，承認(rèn)落后就有希望了?！彼脑捄苡姓芾?。承認(rèn)落后，并不是妄自菲薄、自暴自棄，而是要分析落后原因，敢于擔(dān)當(dāng)，發(fā)憤趕上去。鄧小平同志的話對(duì)治理我縣的教育很管用，啟迪我們冷靜分析、采取對(duì)策。

其二是，依據(jù)鄧小平“從小抓起，從基礎(chǔ)抓起”的決策，下決心從小學(xué)抓起、從初中抓起。

鄧小平同志對(duì)培養(yǎng)人和抓工作都十分強(qiáng)調(diào)從小抓起、從基礎(chǔ)抓起。抓高考也同樣是這個(gè)道理。當(dāng)時(shí)，我和教研室的同事們商議對(duì)策，大家一致贊同，要改變我縣高中教育落后的面貌一定不能急功近利，必須從根基抓起，從小學(xué)、初中抓起。對(duì)策商定后，大家抱著臥薪嘗膽的決心發(fā)憤工作，經(jīng)過幾年努力，終于初見成效。小學(xué)上去了，以后我們把初中的質(zhì)量也抓上去了。這樣就為提高高中教育質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

其三是，依據(jù)鄧小平“抓頭頭，抓方針”“加強(qiáng)師資培訓(xùn)”的指示，下大力抓好校長(zhǎng)培訓(xùn)和教師培訓(xùn)。

如何抓好教育質(zhì)量的提升呢？鄧小平同志說：“我的抓法，就是抓頭頭，抓方針。”他又指出：“要研究如何提高教師的水平。”教師不僅“要敢于教，還要善于教”、“要加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作”。

依據(jù)鄧小平同志的指示，我們?cè)趫?jiān)持全面貫徹黨的教育方針的同時(shí)，把教委工作的重心聚焦在校長(zhǎng)培訓(xùn)和教師培訓(xùn)上。由教委出面專門成立了“兩訓(xùn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由我任組長(zhǎng)。對(duì)這項(xiàng)工作我們緊緊依據(jù)鄧小平理論，從未懈怠，而是一抓到底，以抓出成效才是硬道理為目標(biāo)。這里單說一下我縣的校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。上世紀(jì)九十年代，我們?cè)谔崆巴瓿蓢?guó)家教委規(guī)定的中小學(xué)校長(zhǎng)上崗培訓(xùn)任務(wù)后，自發(fā)地辦起了不脫產(chǎn)的骨干校長(zhǎng)研修班，以帶動(dòng)全縣教育。研修班由初中、小學(xué)各20名優(yōu)秀校長(zhǎng)組成，制定出周密辦班計(jì)劃并由我兼任班主任和部分課程。主要依托省、市教育學(xué)院干訓(xùn)處搭起平臺(tái)，請(qǐng)他們來上課。研修班以不脫產(chǎn)的形式進(jìn)行，歷經(jīng)4年之久。被省教委確認(rèn)為全省三個(gè)試點(diǎn)班之一。研修班的成效是十分明顯的。一是全省校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由各地區(qū)選送干訓(xùn)論文至省教委干訓(xùn)處，合計(jì)300多篇，省教委又經(jīng)篩選挑出30篇送國(guó)家教委，我縣送交的論文被選中3篇，占全省的1/10；二是從研修班走出了一批出眾的、能挑大梁的校長(zhǎng)。三是研修班結(jié)業(yè)時(shí)匯集了校長(zhǎng)們寫的研究論文，時(shí)任杭州市教委主任的張緒培同志看了后深有感觸地作了這樣的批示：“我們需要一大批有思想懂管理能研究肯奉獻(xiàn)的校長(zhǎng)。”

其四是，依據(jù)鄧小平同志總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的工作制勝法寶，將總結(jié)貫穿教育全過程，推動(dòng)向前。

二十年的教育實(shí)踐中，讓我最不能忘記的，就是堅(jiān)定依據(jù)鄧小平總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的思想來指導(dǎo)我們的工作。如每年高考后，我們都要來一次從任課教師到學(xué)校、從學(xué)校到教委的自下而上，又自上而下的系統(tǒng)總結(jié)。我們認(rèn)識(shí)到，沒有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)就沒有科學(xué)的實(shí)踐?！八街梢怨ビ瘛保瑸榱私栌猛饬硖嵘约?，每年在自我總結(jié)的基礎(chǔ)上，由我?guī)ш?duì)組織校長(zhǎng)和骨干教師及有關(guān)科室負(fù)責(zé)人赴外地參觀取經(jīng)，實(shí)行內(nèi)外結(jié)合開放型的總結(jié)研討。我們先后到過蕭山、富陽、杭州、金華、義烏、東陽、溫州、廈門、江蘇、上海、北京等地考察了許多先進(jìn)的學(xué)校，打開了眼界、充實(shí)了自己。

改革開放帶來的好成績(jī)

1994年高考結(jié)束后，縣高校招生辦的同志喜滋滋地向教委送了總結(jié)報(bào)告。報(bào)告中說，這一年我縣的高考有五大突破：一是上省線的總數(shù)達(dá)到233人，位居七縣市（含現(xiàn)在杭州市屬的蕭山、余杭、富陽、臨安四區(qū)）第一位；二是高校、中專、中技錄取總數(shù)突破千人關(guān)，達(dá)到1152人；三是重點(diǎn)大學(xué)、軍事院校錄取數(shù)突破百人大關(guān)，達(dá)到103人（這個(gè)錄取數(shù)占七縣市總數(shù)的1/3）；四是錄取高?？?cè)藬?shù)突破500大關(guān)，達(dá)到521人；五是淳二中、汾中、威中三所普高學(xué)校錄取總數(shù)突破百名大關(guān)，達(dá)到136人。淳中上線總數(shù)為177人（上重點(diǎn)大學(xué)61人），上線率位居七縣市高完中第一位。

從1995—1998年，我縣高中教育質(zhì)量穩(wěn)居七縣市的前三位，淳中創(chuàng)下在全省527所高完中中排名在第二十幾位的好名次。這時(shí)，人民日?qǐng)?bào)的一位記者來淳作了調(diào)查后，他以《淳安教育重質(zhì)量》為題寫了報(bào)道文章刊登在1995年9月19日的人民日?qǐng)?bào)上。

高考是一個(gè)縣辦學(xué)水平的綜合反映，如果其他工作上不去，高考是上不去的。據(jù)1995年省、市教育部門公布，我縣的教研室、教科室、縣教師進(jìn)修學(xué)校的“兩訓(xùn)”、縣督導(dǎo)室、縣高校招生辦、縣高教自考工作站等單位的工作均被評(píng)為省級(jí)或市級(jí)的先進(jìn)單位，有的領(lǐng)域（如教育科研與干訓(xùn)工作等）處于七縣市的領(lǐng)跑地位。另外，小學(xué)教育領(lǐng)域還有兩項(xiàng)工作值得點(diǎn)贊：一是復(fù)式教學(xué)，由于教研員的努力，引來了全國(guó)復(fù)式教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)；二是珠心算的教學(xué)實(shí)驗(yàn)沖出國(guó)門，走向日本。上世紀(jì)九十年代，淳安的教育進(jìn)入到了一個(gè)輝煌的時(shí)期。

改革開放的實(shí)踐帶給我們的思索

淳安教育有過起伏，但總的發(fā)展趨勢(shì)是向上向優(yōu)的方向挺進(jìn)。譬如，推進(jìn)素質(zhì)教育、打造省教育現(xiàn)代化強(qiáng)縣、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)校長(zhǎng)全面素質(zhì)等方面都取得了喜人的成績(jī)。高考同樣取得了飛躍式的進(jìn)步。淳中再次躋身于杭州地區(qū)同類學(xué)校的前列，這是十分喜人的。2015年淳安縣委曾提出，對(duì)本縣教育的提升要鎖定目標(biāo)，不斷努力，力爭(zhēng)通過5年的努力實(shí)現(xiàn)全市領(lǐng)先，通過10年的努力達(dá)到全省一流，這樣的目標(biāo)是有望實(shí)現(xiàn)的。

回顧改革開放40年中的淳安教育歷程，有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可總結(jié)呢？又有哪些方面值得我們深思呢？我認(rèn)為有以下幾方面：

其一，堅(jiān)持把提高質(zhì)量放在辦教育中的重要位置。鄧小平同志說“發(fā)展才是硬道理?！比绻麑⑧囆∑酵具@個(gè)思想移用到教育上來，就是辦教育提高質(zhì)量才是硬道理。鄧小平同志早就指出，提高教學(xué)水平是學(xué)校的重要任務(wù)。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教育改革的目標(biāo)與目的都應(yīng)放在提高教育質(zhì)量上，放在“多出人才、快出人才、出好人才”上，對(duì)此要“咬定青山不放松”。

其二，堅(jiān)持在改革中發(fā)展，在總結(jié)中前進(jìn)。改革是動(dòng)力，總結(jié)是尋找規(guī)律、尋找經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)是推動(dòng)工作的制勝法寶。改革與總結(jié)緊密結(jié)合，并駕齊驅(qū)，才能如虎添翼、相得益彰。這里，我要例舉2012年3月時(shí)任淳安教育局黨委書記、局長(zhǎng)管國(guó)良同志為《淳安教育志》（1986-2010）所撰寫的“序言”。這篇序言是一篇寫得很精彩的總結(jié)，不僅敘事論理到位，而且充滿哲理，給后人以深刻啟迪，序言的結(jié)尾引用老子的哲言“水善利萬物而不爭(zhēng)……居善地、心善淵、與善仁、言善信、事善能、動(dòng)善時(shí)?！币饧崔k教育的人要樹立“上善若水”的品質(zhì)和精神，才能將教育辦好。因原文較長(zhǎng)，這里引用其中一小段來說明?！按景步逃谖幕瘋鹘y(tǒng)中創(chuàng)新，在社會(huì)改革中發(fā)展，使自身的變革鍥入了政府與社會(huì)、政府與人民、政府與學(xué)校良性互動(dòng)的軌道，實(shí)現(xiàn)自上而下的政府導(dǎo)向與自下而上的社會(huì)需求和市場(chǎng)力量的有機(jī)結(jié)合?！边@段話總結(jié)了一個(gè)很深刻卻被人們忽視的道理，即習(xí)近平總書記指出的“辦教育事業(yè)家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。”教育絕不是單靠教育部門或?qū)W校單門獨(dú)戶、閉關(guān)自守所能成功的，它必須依靠政府、人民群眾、社會(huì)需求、市場(chǎng)力量和學(xué)校多方面良性互動(dòng)、全盤融合才能取得成功，這段話對(duì)后人治學(xué)很有借鑒作用，辦教育很需要有這樣的總結(jié)。

其三、堅(jiān)持改革不怕風(fēng)險(xiǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)敢作為。凡改革都有風(fēng)險(xiǎn)，教育上的事也如此。如上世紀(jì)我們?yōu)榱烁纳拼局猩吹乃刭|(zhì)，為了扭轉(zhuǎn)不合理的人才流向，我們采取了兩個(gè)80%的改革措施（即每所初中考生中要有80%的人填報(bào)淳中志愿；再視學(xué)校規(guī)模大小要確保前10名或30名考生中有80%的報(bào)考淳中），同時(shí)對(duì)報(bào)考初中中專也作出了一定的限制措施，但這樣的改革措施在當(dāng)時(shí)與農(nóng)村家長(zhǎng)盡早讓孩子拿到鐵飯碗的心愿與要求并不相吻合，這就需要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

其四，堅(jiān)持依靠教師辦學(xué)。習(xí)近平總書記說：“教師是立教之本、興教之源?！痹谝揽拷處熤?，又要堅(jiān)持教師教法改革與學(xué)生學(xué)法的改進(jìn)同步進(jìn)行。學(xué)校工作，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，只有教師的主導(dǎo)而無學(xué)生這個(gè)主體參與，任何改革都不會(huì)成功。淳安中學(xué)為提高質(zhì)量，進(jìn)行了長(zhǎng)期的教法改革和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的改進(jìn)，刊出了《提高課堂教學(xué)效率研究論文集》和《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法》兩本書，我認(rèn)真讀了，并逐篇作了點(diǎn)評(píng)，印發(fā)給兄弟學(xué)校，起到了重點(diǎn)中學(xué)的輻射作用。習(xí)近平總書記要求教師做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。這四個(gè)“引路人”的要求，其實(shí)把教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系闡述得很透徹了。

其五，堅(jiān)持以虛務(wù)實(shí)、虛功實(shí)做的工作思路與方法。虛功實(shí)做，是習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的觀點(diǎn)和工作思路。他早在浙江工作時(shí)就寫了《虛功一定要實(shí)做》的評(píng)論文章。文章中指出“干工作必須虛實(shí)結(jié)合，尤其是虛功一定要實(shí)做?！蔽蚁敫憬逃娜撕苄枰眠@個(gè)道理。教育是上層建筑，是精神文明建設(shè)，總的看去比較虛一點(diǎn)。在教育中，也有實(shí)和虛的問題，傳播科學(xué)文化知識(shí)實(shí)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)教育理論、提高教育思想看去虛一點(diǎn)。但缺乏教育理論和教育思想指導(dǎo)的教育實(shí)踐是無法深入發(fā)展的。

其六，堅(jiān)持“功成不必在我”，但“成功必定有我”的胸襟。教育是一項(xiàng)偉大的精神文明建設(shè)工程。實(shí)施這項(xiàng)工程的人不能有私心，不能有急功近利的觀念，只能甘當(dāng)鋪路石，這樣才能真正為教育做點(diǎn)事。

總結(jié)過去，把握現(xiàn)在，開創(chuàng)未來。把握現(xiàn)在是最為重要的，它擔(dān)負(fù)著承前啟后、繼往開來的重任?！案母镩_放只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)”“改革開放再出發(fā)”都要靠“把握現(xiàn)在”來實(shí)現(xiàn)。身處現(xiàn)任崗位的教育局領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任在肩、任重而道遠(yuǎn)。

習(xí)近平總書記說：“建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個(gè)好成績(jī)?！贝景步逃挥欣^續(xù)沿著改革開放之路跑下去才有出路，也只有這樣努力，才能在改革開放再出發(fā)的歷程中創(chuàng)造出讓人刮目相看的新的更大奇跡！

千島湖新聞網(wǎng)  編輯：劉波 于一