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悠悠恩師情

發(fā)布時(shí)間：2019-09-13 10:20:00

時(shí)光流逝，我卻不能忘情于我的一位老師。他叫胡根發(fā)，是我初中時(shí)的語(yǔ)文老師。

有一年除夕之夜，我們幾位同學(xué)好友聚在一起守歲。正值豆蔻年華，自然大談人生、理想。那時(shí)，我心里一動(dòng)，胡老師留的作文題為《春節(jié)紀(jì)事》，我何不把這寫(xiě)一寫(xiě)，于是我寫(xiě)了篇作文，居然還大膽地將《春節(jié)紀(jì)事》改為《除夕之夜》，在文章的結(jié)尾處，我虛寫(xiě)說(shuō)，要當(dāng)一名新聞?dòng)浾?，把同學(xué)們?cè)诓煌瑣徫簧系氖论E報(bào)道出去。

誰(shuí)知，開(kāi)學(xué)的第一節(jié)作文課，胡老師在全年級(jí)念了我的這篇作文。說(shuō)什么“佳節(jié)表壯志，題材新穎，結(jié)構(gòu)巧妙……”這一千多字小文，他念了又念，講了又講，講得我真有點(diǎn)不好意思。說(shuō)實(shí)在話，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有像胡老師講得那么想，那么寫(xiě)。但，從此使我迷上了作文。

轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去，面臨著初中升高中，我的學(xué)習(xí)成績(jī)是蠻有把握的，但家庭條件不允許我繼續(xù)升學(xué)。我三歲的小妹，正患腎炎，父母親帶著小妹奔走各大醫(yī)院求醫(yī)。

記得那天是星期六。我早早離開(kāi)了學(xué)校，剛邁進(jìn)家門(mén)，聽(tīng)到東屋里有胡老師的聲音。

我心里一陣急跳，悄悄偷聽(tīng)起來(lái)。屋里傳來(lái)父母的說(shuō)話聲，還伴隨著胡老師的說(shuō)話聲。

我不知胡老師和爸媽談了些什么，胡老師臨走時(shí)，聽(tīng)母親說(shuō)：“胡老師，您放心，反正不能屈了孩子，他有本事就上吧！”

我從來(lái)沒(méi)給胡老師講我家的事，也從來(lái)沒(méi)讓胡老師來(lái)做家長(zhǎng)的工作，然而，他悄悄地來(lái)了！

臨去高中上學(xué)時(shí)，胡老師親自給高中的一位有權(quán)威的語(yǔ)文老師寫(xiě)了封信，讓他關(guān)照培養(yǎng)我。

我渾身充滿了力量。

三年的刻苦學(xué)習(xí)，我以全年級(jí)文科優(yōu)秀的成績(jī)高中畢業(yè)了。

后來(lái)，我被公社錄用為民辦教師，到我曾經(jīng)讀過(guò)書(shū)的初中教書(shū)，我從胡老師的學(xué)生，變成他的同事。

幾年不見(jiàn)，胡老師蒼老多了，但他那雙大眼睛還是那么親切和善，胡老師緊緊拉著我的手，反復(fù)叮嚀著：“記住，功課不能忘，要恢復(fù)高考了，要爭(zhēng)取考出去！”

胡老師是片區(qū)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，經(jīng)常到縣里搞教研活動(dòng)，時(shí)常帶些高考模擬試卷之類(lèi)復(fù)習(xí)資料。坐在千島湖回姜家的輪船上，要有四個(gè)多小時(shí)才到達(dá)，船上的其他老師看著胡老師很認(rèn)真地抄寫(xiě)高考復(fù)習(xí)資料和模擬試卷，不解地問(wèn)，你又沒(méi)有子女參加高考，抄這些資料有什么用？胡老師一生沒(méi)有生育過(guò)，膝下沒(méi)有子女，但胡老師笑著說(shuō)，我為學(xué)生抄，所有的學(xué)生都是我的子女啊！

胡老師一生平淡無(wú)奇，默默地在教育戰(zhàn)線上耕耘了近四十個(gè)春秋，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。

人們常用蠟燭、園丁、人類(lèi)靈魂的工程師來(lái)謳歌老師，然而，僅用這些詞語(yǔ)，能涵蓋像胡老師這樣的平凡老師的真正的神圣和含義嗎？　（章建勝）

千島湖新聞網(wǎng)　編輯：徐麗　徐滿萍

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